在跨越民國九十九年進入一百年的瞬間，一○一大樓的煙火熾熱，溫暖了台北市政府廣場前數十萬的民眾，煙火隆隆宛如禮炮聲，顫動著我的心弦。我在民國四十八年出生，幸運的與中華民國五十歲後一起繁榮成長，之前父親及祖父輩所承擔的苦痛，我都沒有經歷過。在攝氏七度的仁愛路上，心中有無限的感恩，身為大學教授，我有一個世界上最好的工作，別人付錢給我念書寫作，因此我每天學習成長，幾乎每天閱讀的習慣讓我的心靈未曾匱乏過。

前幾天意外的在一個場合內聽到一位七十幾歲的婦人講了十分鐘話，她一生愛讀書，即使已經退休了許多年，但仍言之有物，津津有味。我心裡就想，這樣的老年多麼豐富有趣！但是我女兒最近卻不喜歡讀書了，常抱怨學校功課逼得緊，每天重複類似的學習，學校不重視課外活動，她不僅沒時間打籃球，更不太有時間讀教科書以外的書，可以說已經對填鴨式的升學主義教學方式厭煩了。

我最近常在想，是否因自己國中貪玩，沒有拚命升學，後來沒考上公立高中其實是因禍得福，因為少了國中三年折磨，才沒有厭倦讀書。儘管教育部三令五申，要減少課後輔導、不考模擬考、也想盡辦法改進升學考試的方式，但升學壓力讓絕大多數學生不敢不補習，學生成天複習課業，絕少時間作更廣泛的閱讀，其實女兒就算成績好，考上一流高中，但卻因此厭煩閱讀，將來她變成一個心靈貧乏的人，值得嗎？

我一向鼓勵小孩閱讀，兒子只要閱讀好的課外讀物，與學校課業完全沒有關係是無所謂的，從小就希望他有節省與支出的觀念，所以只要是他要的東西，我儘可能要他分攤支出，但只要是我認同的好書，就願意全額支付以為鼓勵，他讀文、史、科學、小說，不一而足、算是位閱讀廣博的小孩，因為閱讀是他自己培養的興趣，他一生都會持續閱讀，而有較豐富及均衡的人生。

朋友間只要談到小孩在台灣讀書的辛苦及乏味，就感慨孩子愈來愈不快樂，教改已經變成笑話。但是，是誰讓我們的寶貝子女到處補習？是誰希望學校經常有模擬考？是誰要學校安排課後輔導？與其卸責給教育部，還不如承認父母自己才是罪魁禍首，高壓式填鴨教學是學校反應家長偏好的自然結果，教育部和校長或老師只是配合父母而已。

馬總統在元旦文告中將「百年樹人」列為民國百年四大期許之首，又楬櫫十二年國教時程，這是項令人振奮的宣示，對降低升學壓力，幫助中、小學均衡教育的發展會有助益，也會有助於增進教育機會的平等，讓弱勢子弟有升學的機會。但是孩子念完十二年國教後仍要考大學，就像九年國教一樣，除非有打到七寸的改革，難竟其功，學生還是不會快樂的。

我的朋友同事中，小孩只要曾到美國短期就學的，幾乎全數不願回台復學，也很少聽聞旅美華人願意把小孩送回台灣受教育的。所以我的百年祈願是：中華民國未來的主人翁能有百年的快樂學習環境，終身樂在閱讀，心靈不斷滋長。政府在推動十二年國教時，如果能將主力放在改變父母的觀念，建立他們的自信，了解能快樂學習的小孩，才會有快樂的成就，我們的下一代才會有百年的快樂。（作者為政大財管系教授） 【2011/01/08 聯合報】